Recomendaciones para Ser un Docente de Hoy

Este blog tiene como finalidad ofrecerle a los docentes de preescolar y educación básica, así como a padres y demás interesados, documentos y fuentes de información de calidad, útiles para el trabajo diario en el aula. Asimismo se presentan otros recursos para fomentar el desarrollo de diversas destrezas en niños y adolescentes.

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Niña Ciega, Genia del Piano

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La Música y los Niños

Los niños disfrutan de la música, gustan de ella. Se emocionan al ir experimentando emociones, sentimientos, gozando con los sonidos, que oyen y producen. Es un lenguaje que permite que los niños se comuniquen con el interior de sus sensaciones, y a la vez entre ellos. Pueden hacer música, pueden expresar a través de su composiciones e improvisaciones, con sencillos materiales los sonidos que mejor comunique lo que sienten. Es en el contacto con los otros niños y con la docente que se enriquece este don musical que el niño posee. Se puede acrecentar la evolución de capacidades naturales, y la construcción progresiva del conocimiento, sin olvidarnos del goce , y la vivencia, puesta al servicio de la creación musical. La canción es uno de los medios mas representativos para introducir al niño en el mundo de la música, dado que a través de ella, ya fuera escuchándola o asumiéndola como una actividad, se pone en juego elementos imponderables; el ritmo, la entonación, la inclinación.

La Música y los Niños

El juego es importante para el desarrollo y aprendizaje de los niños.

Quiero que sea una ventana para tratar temas sobre la educación musical en Venezuela, la practica educativa, formación docente, enseñanza - aprendizaje musical; en fin, todo lo que podamos compartir dentro y fuera del aula.

La música es una cosa visible.

La primera impresión es lo que cuenta, y a veces ésta nos llega exclusivamente a través de los ojos. Luces, colores, expresiones, reposo y movimiento… muchas cosas pueden llegar a maravillarnos, cuando el silencio está presente. Lo que no puede faltar en estos casos es la satisfacción. Un ave puede intentar volar, así como una persona sorda puede intentar tocar el violín. ¿No es una cosa loca? ¿A quién se le ocurre semejante disparate? Si para un ave lo natural es volar, es parte de su modo de vida, sin ello casi dejaría de ser lo que es; un ave. Entonces, ¿Cómo puede considerarse interpretar música a una persona que no escucha, que no puede percibir los sonidos como los demás? ¿Por qué mejor no aprender otra cosa? La naturaleza humana tiene extrañas manifestaciones, a veces la subestimamos demasiado. No valoramos lo que es capaz de hacer alguien cuando algo le gusta realmente. El límite es el cielo, cuando decide el corazón. Haces que todos a tu alrededor pierdan el tiempo. No creo que sea fácil para alguién poder alcanzar una meta como quienes le rodean, cuando no se tienen a mano los mismos recursos, ni desarrolladas las mismas aptitudes ni facilidades. Es allí cuando toma un papel protagónico el apoyo, el respeto, la confianza, las ganas de que entre todos podamos lograr lo que uno del grupo necesita. Si el tiempo es de todos, el esfuerzo y el ánimo también lo son.¿Por qué soy diferente a los demás?La exclusión causa grandes y profundas heridas, difíciles de sanar. Es tal vez una de las actitudes más dañinas de un ser humano hacia otro; va contra la naturaleza misma del hombre, que en todo contexto es social. Ser diferente puede ser un gran peso, cuando la carga de los demás se posa sobre una sola persona. Pero en realidad no es ésta la pregunta que se debe responder.¿Por qué tienes que ser igual a los demás?Es aquí cuando debes aprender a reconocer y aprovechar tus ventajas y fortalezas, que pueden ser infinitas, sólo que las desconoces. Nunca te debes comprar con otro; siempre habrá grandes diferencias y no te sentirás conforme. Cuando encuentras que alguien puede ser mucho menos que tú, también significa que en algún lugar alguien te supera en creces. Has de ser tú mismo, siempre, y serlo al máximo. Cuando se trata de la música, muchos llevan como un estigma el no poder cantar como un profesional, o ejecutar un instrumento con la destreza de un maestro. La música está hecha para disfrutarla, y disfrutarla al máximo, no para sufrirla. Todos tenemos la bendición de la música en nuestro interior… sólo necesitas encontrarla y compartirla.La Música es una cosa visible. Cierra tus ojos, y la verás…!!!

Niños índigos

El término Niño Índigo es un nombre creado para calificar y describir a una nueva generación de niños que están naciendo en todo el planeta y que muestran una serie de cualidades psicológicas, emocionales e intelectuales, no conocidas antes.

Los Niños índigos

Los Niños llenos de gracia llegan al mundo

Un video reflexivo sobre la vida de estos peculiares niños.

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¿Puede afectar la instruccion de la musica en el desarrollo cognitivo de los niños?:

Varios estudios han examinado los efectos de la instruccion en musica sobre las habilidades de ninos en otras disciplinas. Otros estudios han explorado los efectos de escuchar musica en las habilidades espaciales de adultos. Los hallazgos de estos dos grupos de estudios se han confundido, resultando en afirmaciones que la escucha de musica puede mejorar las habilidades academicas de los ninos. Este Digest evalua estas afirmaciones y discute la evidencia que explora los efectos de la instruccion en musica en las habilidades espacial- temporales, matematicas y lectoras de ninos.

EL "EFECTO MOZART": ESCUCHAR MUSICA

El termino "Mozart Effect" (Efecto Mozart) se refiere al hallazgo de que 36 estudiantes universitarios que escucharon 10 minutos de una sonata de Mozart lograron mejores resultados en una tarea espacial-temporal subsiguiente que despues de escuchar nstrucciones de relajacion o silencio. El efecto duro aproximadamente 10 minutos (Rauscher, Shaw y Ky, 1993). Aunque el efecto fue replicado por varios investigadores, otros no pudieron reproducirlo (Hetland, 2000a). La investigacion sobre los motivos y las limitaciones del efecto en adultos sigue en marcha (Husain et al., 2002).

LA INSTRUCCION EN MUSICA Y LA CAPACIDAD ESPACIAL-TEMPORAL

Una meta-analisis de 15 estudios que incluian a 701 ninos de 3 a 12 anos de edad sugiere que los ninos que reciben instruccion en musica logran mejores resultados en tareas espacial-temporales que los grupos de control. El raciocinio espacial es importante en muchas materias y para los conceptos centrales de la matematica, como las proporciones y las fracciones. Los efectos de instruccion con instrumentos de teclado se han hallado para ninos de 3 a 9 anos de edad, los efectos mayores hallados entre los ninos mas jovenes. Aunque la mayoria de los estudios han empleado la instruccion en el teclado, un estudio reciente examino por categoria el efecto de instruccion en el teclado, el canto y el ritmo en la percepcion espacial de 123 ninos de 3 y 4 anos de edad con desventajas economicas. Los tres grupos musicales lograron mejores resultados en tareas espaciales despues de la instruccion en musica que un grupo de control, el grupo ritmico logrando mejores resultados que todos los demas grupos en tareas de seriacion y aritmeticas. No se afectaron significativamente las tareas verbales, de correspondencia ni de memoria, demostrando asi la especificidad del efecto a tareas que exigen habilidades espaciales. Este hallazgo sugiere que tipos distintos de instruccion en musica afectan aspectos distintos de cognicion.